<div dir="ltr">On Wed, Nov 6, 2013 at 5:29 PM, Anders Sandberg <span dir="ltr"><<a href="mailto:anders@aleph.se" target="_blank">anders@aleph.se</a>></span> wrote:<br><div class="gmail_extra"><div class="gmail_quote">
<blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex"><div class="im">On 07/11/2013 00:23, John Grigg wrote:<br>
<blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex">
No comments?  I find this absolutely fascinating, even if it takes years to really bear fruit.  "Summon my mentat!"<br>
</blockquote></div>
My comment is this: <a href="http://blog.practicalethics.ox.ac.uk/2013/10/breaking-the-mould-genetics-and-education/" target="_blank">http://blog.practicalethics.<u></u>ox.ac.uk/2013/10/breaking-the-<u></u>mould-genetics-and-education/</a><br>

<br>
Great research, worth doing - but might not in itself be useful for selecting or boosting ability. What it can do is to validate other tests developed by looking at the normal range. And maybe hint about where to start looking in the genome and brain.</blockquote>
<div><br></div><div>If all it did was provide a DNA screening test for potential mathematical geniuses (no small feat) it would be very useful in helping to find students to focus special attention on.</div><div><br></div>
<div>-Kelly</div><div><br></div></div></div></div>