<div dir="ltr"><div class="gmail_extra"><div class="gmail_quote">On Sat, Jan 18, 2014 at 3:01 PM, Adrian Tymes <span dir="ltr"><<a href="mailto:atymes@gmail.com" target="_blank">atymes@gmail.com</a>></span> wrote:<br>
<blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex"><div dir="ltr"><div class="gmail_extra"><div class="gmail_quote"><div class="im">On Fri, Jan 17, 2014 at 5:42 PM, spike <span dir="ltr"><<a href="mailto:spike66@att.net" target="_blank">spike66@att.net</a>></span> wrote:<span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";color:#1f497d"> <br>
</span></div><div class="im"><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex"><div link="blue" vlink="purple" lang="EN-US"><div><div><div><div><div><p class="MsoNormal">
<span style="background:white;font-size:10.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"">“Tyler made 36 total snowflakes which is a multiple of how triangular snowflakes he made. How many triangular snowflakes could he have made?”</span><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Arial","sans-serif""><br>

<span style="border:none windowtext 1.0pt;padding:0in"><br></span></span><span style="font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";color:#1f497d">Did ya get it?   {8-]  They have a funny backhanded way of asking questions.</span></p>

</div></div></div></div></div></div></blockquote><div><br></div></div><div>I see the missing word.  ;)<br><br></div><div>As to the math part: 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, or 36.  It's a factoring question. <br></div></div>
</div>
</div><br></blockquote></div><br></div><div class="gmail_extra">I'm interested in the backstory where Tyler has the nano-fabber capable of making snowflakes of arbitrary sidedness.<br><br></div><div class="gmail_extra">
this is also another example of why non-math people 'dislike math' - the question should be:  what are the factors of 36.  The introduction of "Tyler" and "snowflakes" and "triangular" and all the nonsense is just confusing distraction.  Once the math principles are understood, the application of those principles really would be better understood in an interactive data analysis.  I feel like we're assuming children are too stupid to do so-called "big data" analysis in 4th grade.  I also feel like the right teacher would make that fun.  Instead we hire data scientists (applied-math geeks?) to do it for us.  <br>
<br></div><div class="gmail_extra">I'm not really sure what are the goals of "common core" <br></div></div>