<div dir="ltr"><div class="gmail_default" style="font-family:"comic sans ms",sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)"><br style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif;font-size:12.8px"><span style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif;font-size:12.8px">The education these modern students are getting is so far superior to</span><br style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif;font-size:12.8px"><span style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif;font-size:12.8px">anything my colleagues and I were offered  spike</span><br></div><div class="gmail_default" style="font-family:"comic sans ms",sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)"><span style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif;font-size:12.8px"><br></span></div><div class="gmail_default" style="font-family:"comic sans ms",sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)"><span style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif;font-size:12.8px">Sounds great.  My question is:  how much time is spent with a computer and how much with a live teacher?  There is no give and take with a computer (or a very limited amount of it), and I found that the personal opinions of my teachers, while I may disagree with them, were important to me, and still are.  I also learned how to ask the right questions in the right ways.</span></div><div class="gmail_default" style="font-family:"comic sans ms",sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)"><span style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif;font-size:12.8px"><br></span></div><div class="gmail_default" style="font-family:"comic sans ms",sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)"><span style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif;font-size:12.8px">If the teacher is just standing there watching 40 students go at 40 different speeds, I'll bet she wishes she had gone into some other profession.</span></div><div class="gmail_default" style="font-family:"comic sans ms",sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)"><span style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif;font-size:12.8px"><br></span></div><div class="gmail_default" style="font-family:"comic sans ms",sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)"><span style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif;font-size:12.8px">bill w</span></div><div class="gmail_default" style="font-family:"comic sans ms",sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)"><span style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif;font-size:12.8px"><br></span></div><div class="gmail_default" style="font-family:"comic sans ms",sans-serif;font-size:small;color:rgb(0,0,0)"><span style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif;font-size:12.8px">bill w</span></div></div><div class="gmail_extra"><br><div class="gmail_quote">On Sat, Aug 20, 2016 at 9:00 AM, spike <span dir="ltr"><<a href="mailto:spike66@att.net" target="_blank">spike66@att.net</a>></span> wrote:<br><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex"><br>
>... On Behalf Of Anders<br>
<br>
>> ...  Still, I think I made the right choices even without such<br>
education... Keith<br>
<br>
>...School is often a hindrance for education...<br>
--<br>
Dr Anders Sandberg<br>
______________________________<wbr>_________________<br>
<br>
<br>
Public schools are not allowed to offer ethical or moral guidance in our<br>
times.<br>
<br>
On a topic related to that but distinct enough that I chose to change the<br>
subject line, I have some observations of current public school I would<br>
share.<br>
<br>
My son started fifth grade last week.  The teacher asked for the students to<br>
bring their parents to an evening meeting to teach the parents how the new<br>
Google Classroom software works.  It was one pleasant surprise after<br>
another.  For instance:<br>
<br>
There are 29 students in the class; 24 showed up with at least one parent<br>
and plenty with both, so already over 80% participation in an after-school<br>
event.<br>
<br>
There were enough computers that all students had one, and there were plenty<br>
of spares should one of them conk.  I still don't know who donated the money<br>
to get those, about 40 HP Powerbooks and a charging rack just for that one<br>
classroom; I think Google and Microsloth may have done that.  I want to<br>
write a letter of gratitude and assurance that was money well-spent.<br>
<br>
The curriculum they are using is called Google Classroom, which might be<br>
described as a pumped-up and filled-out version of Sal Khan's excellent Khan<br>
Academy.  KA is more science/math/technology oriented, and ooooh Khan is<br>
good; he did such a fine job on that.  But Google Classroom has the Common<br>
Core stuff in there and a lot of broadly focused (defocused?) material on<br>
"language arts" and "literature" and "social studies" and such as that, all<br>
that useless non-science and non-math silliness we geeks were forced to<br>
endure with such suffering and longing to get out of there and get back to<br>
the real learning, the kind with actual equations in it.  You know what I am<br>
talking about.<br>
<br>
This Google Classroom somehow makes vaguely bearable even those "fields" of<br>
"study" which have no actual equations, those tenuous disciplines which are<br>
forced to express their principles by reliance on "nouns" and "verbs" and<br>
such flimsy constructs.  I scarcely consider any human endeavor which<br>
resists being coded into software and which has no equations a legitimate<br>
use of the human mind.  Or if so, it strains to qualify for its own term<br>
with the suffix "-ology."  I tend to consider all such ventures better<br>
lumped together under the term "sports" but I must qualify even that, for<br>
most sports are now delightfully mathematized.  They should be considered<br>
with the kinds of sports where a panel of human judges hold up numbers at<br>
the end of the performance (he said with the accompanying dismissive hand<br>
gesture.)  But hey, I started out a geek and it got even better from there.<br>
I know I am a fortunate man, born into fortunate times.<br>
<br>
The best part of this curriculum is that it appears to be completely<br>
open-ended.  None of it depends on a teacher or a class of similarly-aged<br>
compatriots; the student progresses as fast and as far as ambition, talent<br>
and drive will take her.<br>
<br>
The education these modern students are getting is so far superior to<br>
anything my colleagues and I were offered, the two situations nearly defy<br>
direct comparison.  Or if such comparison is attempted, a dissatisfying and<br>
suboptimal summary is derived, such as: "That sucks, this does not."  While<br>
succinct and insightful, the comparison lacks constructive descriptive<br>
power.<br>
<br>
It will be fun to watch what this cohort will achieve.<br>
<br>
spike<br>
<br>
<br>
______________________________<wbr>_________________<br>
extropy-chat mailing list<br>
<a href="mailto:extropy-chat@lists.extropy.org">extropy-chat@lists.extropy.org</a><br>
<a href="http://lists.extropy.org/mailman/listinfo.cgi/extropy-chat" rel="noreferrer" target="_blank">http://lists.extropy.org/<wbr>mailman/listinfo.cgi/extropy-<wbr>chat</a><br>
</blockquote></div><br></div>