<div dir="ltr"><div class="gmail_default" style="font-family:arial,helvetica,sans-serif;color:rgb(0,0,0)"><p class="MsoNormal" style="font-size:12.8px;color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif"><span lang="EN" style="font-size:14pt">I would like to hear BillW’s take on it.  spike</span></p><p class="MsoNormal" style="font-size:12.8px;color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif"><span lang="EN" style="font-size:14pt"><br></span></p><p class="MsoNormal" style="font-size:12.8px;color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif"><span lang="EN" style="font-size:14pt">Let's take Pavlov:  classical conditioning occurs with or without conscious effort to put something into memory.<span class="gmail-HOEnZb"><font color="#888888"><u></u><u></u></font></span></span></p><p class="MsoNormal" style="font-size:12.8px;color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif"><span lang="EN" style="font-size:14pt"><br></span></p><p class="MsoNormal" style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif"><span style="font-size:18.6667px">Beyond that, much learning requires conscious effort (no sleep learning, sorry), and beyond that, much requires repetition.  I probably cannot tell you what I found on Google yesterday even if you told me what I searched for. Probably.  I did not 'study' it; I just processed it a bit and then went on to something else.  This sort of hit and run experience does not lend itself to permanent memories.  I have not researched it but I suspect that it has been or will be:  how good are memories of what the person did on FAcebook, or Youtube or whatever?  I suspect that they are not very good.  </span></p><p class="MsoNormal" style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif"><span style="font-size:18.6667px"><br></span></p><p class="MsoNormal" style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif"><span style="font-size:18.6667px">Now everyone has memories that they had no intention of putting into memory and I have no explanation of those.  The unconscious has its own agenda and often we don't know what it is.  </span></p><p class="MsoNormal" style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif"><span style="font-size:18.6667px"><br></span></p><p class="MsoNormal" style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif"><span style="font-size:18.6667px">Why would any teacher not ban the use of computers and smartphones and iPads with telephone capability from the classroom?  When I am teaching they'd better not be on <a href="http://simplenudes.com">simplenudes.com</a>.  OK, so what do we do when they tell us that they are typing their notes because they cannot read their own writing?  Surely there is some gadget that can be turned on to suppress all wifi activity in the classroom.  That will not prevent them from writing letters, of course.  If someone is determined to avoid the proper kind of study there's not much a teacher can do.</span></p><p class="MsoNormal" style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif"><span style="font-size:18.6667px"><br></span></p><p class="MsoNormal" style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif"><span style="font-size:18.6667px">If students were not paying attention to me I'd call on them and get it. I'll bet if I stopped here and Googled 'internet addiction' I'd find plenty of data.  Now I have to admit that I turn on my computer in the morning to see if any responses have showed up, or new posts, but what I read about relating to this topic is just pathetic.  We'll just have to hope that their grades will correct some of this behavior.</span></p><p class="MsoNormal" style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif"><span style="font-size:18.6667px"><br></span></p><p class="MsoNormal" style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif"><span style="font-size:18.6667px">I don't know what other teachers did, but I told my classes how to read the book, how to behave in class, how to ask questions - in short, how to succeed in my class and probably other classes.</span></p><p class="MsoNormal" style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif"><span style="font-size:18.6667px"><br></span></p><p class="MsoNormal" style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif"><span style="font-size:18.6667px">College students are suffering from being young and being more interested in social things than classwork.  I drank beer and shot pool seven days a week when I was a freshman and cut one class 22 times (met six days a week at 9 - ouch! - aced every test and got a D in a 5 hour class - that still haunts me)  Obviously I straightened out in time to graduate with honors, which could easily have been highest honors had I not been so young.  Then I could have gone to Harvard or Stanford.  Who knows how that would have changed my life?</span></p><p class="MsoNormal" style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif"><span style="font-size:18.6667px"><br></span></p><p class="MsoNormal" style="color:rgb(34,34,34);font-family:arial,sans-serif"><span style="font-size:18.6667px">bill w</span></p></div></div><div class="gmail_extra"><br><div class="gmail_quote">On Fri, Dec 23, 2016 at 2:15 PM, BillK <span dir="ltr"><<a href="mailto:pharos@gmail.com" target="_blank">pharos@gmail.com</a>></span> wrote:<br><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex"><span class="">On 23 December 2016 at 16:04, spike  wrote:<br>
> Here’s an interesting article with some jewels of wisdom, too long to read<br>
> perhaps.  The previous clause proves the point of the article itself:<br>
><br>
> <a href="https://aeon.co/essays/can-students-who-are-constantly-on-their-devices-actually-learn" rel="noreferrer" target="_blank">https://aeon.co/essays/can-<wbr>students-who-are-constantly-<wbr>on-their-devices-actually-<wbr>learn</a><br>
><br>
</span><span class="">> Comment from the article:  An even bigger problem is the way that technology<br>
> damages critical-thinking skills. Because knowledge is so ubiquitous, we<br>
> don’t have to hone it as sharply and we don’t have to commit much to memory<br>
> – we can just Google everything. Researchers from University College London<br>
> report that readers skim information, rarely reread, and engage in something<br>
> called ‘power browsing’ rather than actual reading…<br>
><br>
<br>
<br>
</span>Also -<br>
<<a href="http://www.psypost.org/2016/12/study-internet-use-class-tied-lower-test-scores-46583" rel="noreferrer" target="_blank">http://www.psypost.org/2016/<wbr>12/study-internet-use-class-<wbr>tied-lower-test-scores-46583</a>><br>
Quote:<br>
Warning: Surfing the internet in class is now linked to poorer test<br>
scores, even among the most intelligent and motivated of students.<br>
<br>
Michigan State University researchers studied laptop use in an<br>
introductory psychology course and found the average time spent<br>
browsing the web for non-class-related purposes was 37 minutes.<br>
Students spent the most time on social media, reading email, shopping<br>
for items such as clothes and watching videos.<br>
<br>
And their academic performance suffered.<br>
----------<br>
<br>
That result seems pretty obvious to me. What else would anyone expect?<br>
<br>
<br>
BillK<br>
<br>
______________________________<wbr>_________________<br>
extropy-chat mailing list<br>
<a href="mailto:extropy-chat@lists.extropy.org">extropy-chat@lists.extropy.org</a><br>
<a href="http://lists.extropy.org/mailman/listinfo.cgi/extropy-chat" rel="noreferrer" target="_blank">http://lists.extropy.org/<wbr>mailman/listinfo.cgi/extropy-<wbr>chat</a><br>
</blockquote></div><br></div>