<div dir="ltr"><div dir="ltr"><span style="font-family:arial,sans-serif">On Sat, Jan 25, 2020 at 10:49 AM William Flynn Wallace via extropy-chat <<a href="mailto:extropy-chat@lists.extropy.org">extropy-chat@lists.extropy.org</a>> wrote:</span><br></div><div class="gmail_quote"><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0px 0px 0px 0.8ex;border-left:1px solid rgb(204,204,204);padding-left:1ex"><div dir="ltr"><div style="font-size:small;color:rgb(0,0,0)"><font face="arial, sans-serif">This one is new to me.  </font></div><div style="font-size:small;color:rgb(0,0,0)"><font face="arial, sans-serif"><br></font></div><div style="font-size:small;color:rgb(0,0,0)"><p style="margin:0px 0px 1em;padding:0px;color:rgb(51,51,51);font-size:15px;direction:ltr"><font face="arial, sans-serif">During a faculty meeting, a group of 9th grade teachers decided they needed to further understand what the optimal duration of study is for students to achieve satisfactory results. So, they decided to gather the approximate number of hours students were studying, and then compare to the student’s test scores.</font></p><p style="margin:0px 0px 1em;padding:0px;color:rgb(51,51,51);font-size:15px;direction:ltr"><font face="arial, sans-serif">Mr. Simpson convinced the faculty that more data means better results, and so all of the teachers integrated their cross-course data for the analysis.</font></p><p style="margin:0px 0px 1em;padding:0px;color:rgb(51,51,51);font-size:15px;direction:ltr"><font face="arial, sans-serif">The results were astounding. To everyone’s confusion, the less a student studied, the higher they tend to score on tests.</font></p><div style="display:inline-block;margin-bottom:1em;overflow:hidden;color:rgb(51,51,51);font-size:15px"><div style="line-height:0"><font face="arial, sans-serif"><img src="https://qph.fs.quoracdn.net/main-qimg-2eacb9e9772a722b8162e83ae1502c6d" style="border: 0px; color: transparent; border-radius: 3px; max-width: 100%;"></font></div></div><p style="margin:0px 0px 1em;padding:0px;color:rgb(51,51,51);font-size:15px;direction:ltr"><font face="arial, sans-serif">In fact, the coefficient associated with this correlation was -0.7981, a strongly negative relationship.</font></p><p style="margin:0px 0px 1em;padding:0px;color:rgb(51,51,51);font-size:15px;direction:ltr"><font face="arial, sans-serif">Should they be encouraging their students to study less? How in the world could data be backing up such a claim? Surely something was missing.</font></p></div></div></blockquote><div>This is the classic confusion of correlation with causation. If these statistics were valid, it wouldn't mean that they should discourage studying. For example, it could be that more intelligent students need less time to prepare, and less intelligent ones don't perform as well, even with more preparation.</div><div><br></div><div>-Dave</div></div></div>